为落实产教融合育人要求，扎实推进人才培养方案，帮助新生完成从专业认知向职业认知的转变，近期，教师教育学院统筹学前教育、婴幼儿托育服务与管理、音乐表演、艺术设计专业，坚持“走出去、请进来”相结合，系统开展2026级岗位认知实践教育，引导学生走进一线、直面岗位、锚定成长航向。
活动前期，学院先行组织2026级全体学生召开职业启蒙与岗位认知动员部署会，统一思想、明确目标。各专业负责人围绕“专业是什么、学什么、怎么学、将来做什么”，系统解读培养目标、课程体系、岗位面向与成长路径，梳理技能竞赛、职业证书、专升本等发展渠道；同时邀请一线园长、行业骨干进校园分享从业经历，拆解“大一打基础、大二练技能、大三重实践”的三年成长节奏，引导学生把兴趣转化为职业追求，为后续岗位实践做好专业和思想准备。
在具体实践中，学院多专业协同、分场景推进。学前教育专业采用分批入园模式走进广饶县康居幼儿园开展为期一周的专业见习，深度参与区域游戏、生活照料等教育全程；婴幼儿托育服务与管理专业邀请省内、市内知名教育专家走进校园，梳理一日活动流程，讲清托育岗位对专业基本功和爱心底色的双重要求；音乐表演专业组织学生赴广饶县文化馆，观摩文艺排练、群众文化课堂和非遗传承活动，感受文艺服务扎根基层、服务群众的使命；艺术设计专业举办设计师职业认知分享会，邀请广告、家装设计一线专家解析岗位要求与成长路径，并就作品集准备、实习技能储备现场答疑。
走出课堂的经历让同学们收获良多。不少同学谈到，以前对专业和岗位的认识主要来自书本和课堂，走进真实场景后才看清岗位“做什么、需要什么本领”，学习目标更清晰、方向感更强；同学们表示，将珍惜校内实训与校企合作机会，把专业基本功练扎实、把职业理想立起来，努力成长为懂岗位、有情怀的高技能人才。合作单位纷纷表示愿持续开放见习实习岗位、安排骨干带教指导，并深度参与人才培养方案修订，推动教学标准与岗位需求有效衔接。
学院院长闫相伟强调，岗位认知实践是人才培养方案规定的必修实践环节，也是新生从专业认知走向职业认知的重要一步；希望同学们落实“看得懂、问得深、想得透”的要求，早定目标、勤练技能、主动对接行业，把每一次学习实践转化为职业能力积累。
此次岗位认知实践打通了校园与职业岗位之间的通道，推动职业启蒙教育走深走实。下一步，学院将持续依托校企合作基地和实践教学平台，把专业认知、岗位认知教育贯穿育人全过程，主动对接区域高品质民生、区域社会高质量发展的发展需求，培养知岗爱业、技能过硬的高技能人才。
